怎样对走进民俗 走进传统文化提问

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。"走进民俗文化"校本课程，主要有如下三项基本内容：

1、学习民间工艺，感受艺术魅力。民间工艺具有历史悠久，品类齐全，技艺精湛，品格独特，不断创新等显著特点。学校依据同学们的喜好，教师的特长，各班自定民间工艺学习内容，形成"班班有民间工艺特色,人人会一样民间工艺手艺"的局面。同学们还自建社团，自起社名，每个班级都个性鲜明，充满艺术情趣。低年级同学以模仿填图为主，初步认识民间工艺制作特点；中年级同学不仅学习民间工艺制作，还搜集相关资料，探寻民间工艺的起源，发掘其中蕴涵的丰富寓意和流传的民间故事。高年级同学将研究性学习与手工制作相结合，意在培养探索合作精神和动手操作能力。在年画轩，学生用五彩的年画描绘纳福趋吉的喜庆图样；在花剪子房，学生用一幅幅剪纸，传递着朴素真挚的民族情感。

2、体验节庆文化, 培育民族情感。传统节庆负载着浓重的文化色彩和丰富的内涵底蕴。借节庆文化，学校开展了丰富多彩的活动，引领学生了解传统节日所负载的文化理念，使学生在传统的节庆文化中，受到感染和熏陶。在春节，开展了"过中国年"活动，话起源、讲传说、写春联、画年画、包饺子、编中国结、给长辈说一句祝福话，这些活动，使学生们感受到劳动人民的节日喜悦和美好憧憬；在元宵节，开展了灯谜活动，启迪智慧、陶冶情操、增加学识、发展智力；在清明节，开展"讲英雄故事，忆英烈遗言"活动；在端午节，开展以纪念屈原为主题的手抄报活动；在中秋节，开展以崇尚团圆为主题的各种活动。同时，学校注重将现代节日赋予民族精神和新的时代内涵, 使民族精神的内涵随着时代的变化而不断丰富和发展。在三八节，开展了"当一天妈妈"活动，将孝敬父母的传统美德与体验妈妈的养育之恩结合起来；在植树节，开展了"我为校园穿绿衣"活动；在"红五月"，举行了校园集体舞比赛；在六一节，开展了"同在蓝天下"手拉手学校师生共度六一活动；在国庆节，开展了"我爱五面旗，同唱爱国歌"合唱比赛，举办了"唤起中国心，激发中国情，培育中国魂"爱国月活动。

3、了解民风民俗，树立民族精神。民风民俗是一个民族情感和理想的载体。学校在确立班级研究课题的基础上，形成"两个一"系列活动，即"一班一民族风情"，"一班一地方风俗"。同学们广泛搜集资料，了解地方名胜、地方戏曲、地方游戏、地方美食和地方名人，从中品味着"百里不同俗，千里不同风"的丰富内涵，体会中华民族凝聚力的形成与发展。同时，以班级为单位，以各省市地方风俗为内容，开展班级展牌展示活动，使学生对民风民俗有更直观的了解。在此基础上，建立了学校"民间工艺展室"，让学生亲眼目睹，亲身感受博大精深的民族文化和自信自强的民族性格。学校鼓励学生动手实践，建立了"学生民俗作品展示室"，让学生在学习与创造中传承和创新。

辩论赛《传统文化的弘扬重在创新》怎么辩?

向外国人介绍中国人的传统文化可以从以下几个方面入手：

一、传统节日

1. 春节：可以介绍春节是中国最重要的传统节日，也被称为农历新年。强调家庭团聚的重要性，人们会在春节期间进行大扫除、贴春联、挂灯笼、放鞭炮、吃年夜饭等活动。还可以提及红包文化，长辈会给晚辈发红包，寓意着祝福和好运。

2. 中秋节：介绍中秋节是在农历八月十五，这一天人们会赏月、吃月饼。讲述嫦娥奔月的传说，让外国人了解中秋节的文化内涵。可以提到月饼的种类和制作方法，以及家人一起分享月饼的传统。

3. 端午节：说明端午节是为了纪念古代诗人屈原，人们会在这一天吃粽子、赛龙舟。介绍粽子的不同口味和包法，以及赛龙舟的热闹场面和团队合作精神。

二、传统艺术

1. 书法：展示中国书法的艺术魅力，解释书法是用毛笔书写汉字的艺术形式，具有独特的线条美和意境美。可以介绍不同的书法字体，如楷书、行书、草书等，并展示一些著名的书法作品。

2. 绘画：介绍中国传统绘画，如国画。讲解国画的特点，如注重意境、用墨和线条的表现力等。可以展示一些著名的国画作品，如山水画、花鸟画等，让外国人感受中国绘画的神韵。

3. 剪纸：展示剪纸艺术的精美和创意，介绍剪纸是用剪刀或刻刀在纸上剪出各种图案的民间艺术。可以现场演示剪纸的过程，让外国人亲手尝试，增加互动性。

4. 京剧：介绍京剧是中国的国粹之一，是一种融合了音乐、舞蹈、表演、化妆等多种艺术形式的传统戏剧。讲解京剧的角色分类、唱腔特点、服装和脸谱的含义等。可以播放一些京剧片段，让外国人欣赏京剧的魅力。

三、传统哲学

1. 儒家思想：介绍儒家思想是中国传统文化的重要组成部分，强调仁爱、礼仪、忠诚、孝顺等价值观。可以引用孔子和孟子的名言，如“己所不欲，勿施于人”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等，让外国人了解儒家思想的核心内容。

2. 道家思想：讲解道家思想强调自然、无为、和谐等观念。可以介绍老子和庄子的思想，如“道可道，非常道”“逍遥游”等，让外国人感受道家思想的深邃和智慧。

3. 佛教文化：介绍佛教在中国的传播和发展，以及佛教对中国文化的影响。可以介绍一些著名的佛教寺庙和佛像，如少林寺、乐山大佛等，让外国人了解佛教文化的庄严和神秘。

四、传统美食

1. 八大菜系：介绍中国的八大菜系，如川菜、粤菜、鲁菜、苏菜、浙菜、闽菜、湘菜、徽菜。讲解每个菜系的特点和代表菜品，如川菜的麻辣、粤菜的鲜美、鲁菜的醇厚等。可以邀请外国人品尝一些中国美食，让他们亲身体验中国饮食文化的魅力。

2. 茶文化：介绍中国的茶文化，包括茶叶的种类、泡茶的方法、茶道的礼仪等。可以展示一些精美的茶具，如紫砂壶、茶杯等，并邀请外国人品尝不同种类的茶，如绿茶、红茶、乌龙茶等。

五、传统服饰

1. 汉服：介绍汉服是中国传统的服饰，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。讲解汉服的款式、颜色、图案等特点，以及不同朝代汉服的变化和发展。可以展示一些汉服的或实物，让外国人感受汉服的美丽和优雅。

2. 旗袍：介绍旗袍是中国近代的传统服饰，具有独特的设计和魅力。讲解旗袍的特点，如修身、开叉、立领等，以及旗袍的颜色和图案的含义。可以展示一些旗袍的或实物，让外国人欣赏旗袍的风采。

在介绍中国传统文化时，可以结合、视频、实物等多种形式，让外国人更加直观地感受中国传统文化的魅力。同时，要注意语言表达的简洁明了，避免使用过于专业的术语和复杂的句子。可以通过互动、提问等方式，增加外国人的参与度和兴趣。最重要的是，要保持自信和热情，让外国人感受到你对中国传统文化的热爱和自豪。

Ps：这是个人的看法和建议，取定权在于你。希望回答对您有帮助，祝您和您的家人，人见人爱、大人前途似锦、小孩学业进步、一生平安、

如下：

文化延续重在创新，今天讨论文化延续的问题，就必须先对这个概念进行界定。而文化作为一个人文学科的概念，又是极难定义的，不同于自然科学研究对象的客观物质属性，也不同于社会科学研究对象的可还原性，人文学科的定义，可能会因为研究者本身的文化属性而存在先天性偏见。

尤其是对文化这样一个在多元文化社会各自有不同体认的概念，所以我方本着真诚探讨的态度，采取最为宽泛的定义，即文化是一整套该文化中的多数人采取的世界观、价值观、行为模式、审美品位哲学思维。

这些抽象的表征又体现在政治制度、经济制度、文艺作品、文学作品和哲学思想类经典著作之中。总结起来就是器物层面、制度层面和观念层面。

今天我们在这里说文化延续，也要明白，任何一种文化，都会随着社会生产力水平的发展而不断发展，这是马克思主义的基本原理，除此之外，世界进入地理大发现时代，尤其是两次工业革命之后，随着西方世界的殖民主义扩张，文化与文化之间的冲突与融合，就成了一个世界性的现象。

所以，文化的延续，不可能，也不应该是一成不变的。我们今天谈延续更重在传承还是创新，就要知道，文化延续的，应该是发展的，更好的，更先进的文化的精神内核。内容重于形式，形式服务于内容。所以我方将从历史与现实两个维度论证为什么文化延续重在创新。

第一，从历史维度看，中国传统文化就是一个不断演变的过程。《礼记大学》就指出，苟日新、日日新，又日新。

接着举证周虽旧邦、其命维新。从夏商周到春秋战国诸子百家，再到秦汉魏晋南北朝，再到唐宋元明清，从分封制到郡县制，政治制度与治理体系的创新与改革从未停止，这不但在政治上形成中华民族的大一统结构打下基础，也为这种大一统文化的形成打下基础。

在器物上，四大发明都是创新，这种创新在推动生产力发展的同时，成为了中华文化的象征物。器物和制度的演变，必然促进观念的变化。

王安石说，天变不足畏、祖宗不足法、人言不足恤。从而推动变法，其目的还是助君父内圣外王，实现四海升平这一中国政治文化中的最高理想。而另一方面，正是到了明清，尤其是晚清，固步自封，不思进取，墨守成规不搞创新，才导致了中华民族的深重灾难，甚至亡国灭种。

第二，从现实维度看，文化的传承重在创新的原因在于，当今世界的多元文化并不是相互隔绝，各自发展传承的。而是在互相的冲突、竞争与融合中，推向前进的。

而尤以冲突和竞争为主要方面，很多文化在强势文明的传播下消亡，这个时候就是投入大量资源保持文化的原汁原味，也可能徒劳无功。而创新的意义在于争取受众，以形式上的变化，换取内核精神的继续延续。这是现实，是必须面对的现实。

另一方面，文化之间也有互相借鉴与融合，借鉴人类文明的前进成果，必须将马克思主义引入中国，和传统文化相结合，创建中国化的马克思主义，这种创新彻底改变了中国革命和现代化发展的面貌，更好的延续了中华文化。

综上，文化延续重在创新。

辩论细则

1、 时间提示：自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，计时员以一次短促的铃声提醒；用时满时，以钟声终止发言。攻辩小结阶段，每方使用时间剩余10秒时，计时员以一次短促的铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。

其它阶段，每方队员在用时尚剩30秒时，计时员以一次短促的铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。终止钟声响时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。

2、 陈词：提倡即兴陈词，引经据典恰当。

3、 开篇立论：立论要求逻辑清晰，言简意赅。

4、 攻辩：

（1）攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。

（2）正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方：辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。

（3）攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。

（4）正反方选手站立完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本次攻辩。攻方可以任意打断。

（5）每一轮攻辩阶段为1分45秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。

（6）四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。

5、 自由辩论：这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的计时标志，另一辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。

如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。

6、 观众提问：正反方各回答两个观众提出的问题，双方除四辩外任意辩手作答，一个问题的回答时间为1分钟，如一位辩手的回答用时未满，其他辩手可以补充（问题须经过半数以上评委审核，辩手方可作答）。

7、 结辩、辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词；脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分。

8、根据所有辩手的表现，评选出最佳辩手。最佳辩手要求有：自信大声，有感情，能言善辩。

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